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色彩在幼教空间的科学“应用”(一)
阅读次数:316  更新时间:2021-11-22

什么才是好的幼教空间建设

A.色彩心理学理据

B.儿童心理学理据

C.儿童行为学理据

D.五颜六色图

E.现代空间图

F.儿童人体学分析

G.教师、儿童、家长等角色人体工学及行为分析(干净、整洁才是童真)


什么才是好的幼教空间建设


由于幼教空间的设计历程还处于初级阶段,人们的大部分认知都留在“五颜六色”就是童真、童趣的误区。导致幼教空间在环创中过度堆积色彩,滥用色彩,严重影响儿童的审美能力的培养    和审美心理的发展。国外早就对这种滥用手法嗤之以鼻。


那什么才是优秀的幼教空间设计呢?优秀的幼教空间有哪几个原则?


一、视觉法则:(孩子的天地,孩子说了算)

但凡不是出于儿童所见,所感,所想的“成人式”视觉,都是违背主题教育的原则


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1.色视觉:不错,孩子对色彩的感放度集中于鲜艳的色彩,但只关注这种表层特点是作为教育机构和教育者的认知不足。正因为鲜艳色彩能更好刺激儿童感观,但也正因为此,不加推敲的大面积“刺眼”色彩。不但不能正面刺激孩子的感观,反而对孩子造成视觉冲击,长期面对既累也麻木,甚至会从幼小的孩子心里种下一种“世界是这样子”的错误世界视观。   

从而深深影响着孩子的正常审美心理和审美情趣的养成!更使幼儿在某些需要集中注意力的活动中,失去应有的专注度。影响成长中的专注力学习力



二、成长视觉:在过去的幼儿园设计中,看到的都是老师,园长希望幼儿园长成的样子!而远远不是孩子想要的天地!

1. 视点过高:

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放眼出去所有主题视觉都是成人高度,而非儿童高度,既高不可攀,也摸不着,碰不得。


2. 功能成人化:

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所有功能只考虑老师使用时方便需要,忽略了儿童才是使用的主要对象。


3. 设计没有带出教育性:

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设计是为装饰而设计,装饰而装饰。孩子在空间中任何角落都与空间设计格格不入,毫无关系,既无功能没有教育性


三、行为覆盖:

孩子与成人无论从身型,思想都有很大的差异,幼儿园建设应以孩子所有行为做主导,设置符合孩子行为及教育模式的设计及装置。爬、穿、跳、趴是幼儿的常见行为,有坡爬,有洞    穿,有梯跳,有地趴才能符合孩子的兴趣,诱发其心智。

再者,小孩的行为半径有几个特点:

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1.不规律。2.跳跃无组织。3.以环境为主要取向,环境是什么会直接导致孩子做什么?不做什么!4.没有明确目的性可能完全出于好奇。

所以,针对孩子心理活动行为习惯的设置才是真正的好设计



四、教育性与娱乐性并重的保教一体的空间,现代幼教空间应集合娱乐性,教育性,安全性于一体,而不再是旧模式下只关注美观和所谓“卡通”感。


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